Цифрова грамотність, знання основ програмування і навички роботи з ІКТ є ключовими компетенціями, необхідними для майбутнього успішного працевлаштування та конкурентоспроможності на ринку праці для кожної дитини, незалежно від обраної професії.
Впровадження раннього програмування в школах як обов'язкового предмета дає змогу виростити не тільки програмістів або вузькоспеціалізованих фахівців у галузі інформаційно-комп'ютерних технологій, але і сформувати якісно нове покоління всебічно розвинених, прогресивних фахівців будь-якої сфери діяльності, переконаний президент групи компаній «EVEREST» Юрій Чубатюк.
Про це йшлося під час круглого столу, присвяченого темі раннього програмування в освіті, який відбувся в Інституті Горшеніна, передає «УНІАН».
«Ми сьогодні говоримо не про те, що дітям потрібно щось нав'язувати, аргументуючи це глобальною користю. Ми говоримо про предмет, до якого діти, по суті, вже і так фактично залучені з ранніх років завдяки тому, що живуть у світі інновацій і сучасних ґаджетів. Вони до цього готові. Їм лише потрібно створити умови, в яких вони зможуть посилювати свої знання і навички системно, в рамках навчання в школі, так, як це роблять багато країн світу», – сказав Юрій Чубатюк.
Він підкреслив, що сьогодні раннє програмування вже ввели у свої навчальні програми 15 країн ЄС, і ще 7 перебувають на етапі інтеграції. Також цей предмет є обов'язковим для вивчення, починаючи з початкових класів, в школах США, Канади, Австралії, Китаю, Японії, Південної Кореї, Сінгапуру, Індії та Ізраїлю.
Впроваджувати раннє програмування в українських школах експерт пропонує замість чинного предмета «Інформатика», адже його теперішній зміст не відповідає ані сучасним тенденціям і вимогам ринку праці, ані інтересам і потребам самих дітей, ані побажанням батьків.
Зі свого боку, радник міністра освіти і науки України Іванна Коберник уважає, що впровадження раннього програмування в школах неможливе без належної підготовки вчителів, поліпшення інфраструктури та розроблення відповідних програм і навчальних матеріалів.
«Коли ми говоримо про впровадження будь-яких курсів або програм у школі, ми повинні говорити про реальні можливості. У випадку з раннім програмуванням – це наявність комп'ютерів і доступ усіх шкіл до мережі Інтернет. У реальності в 400 школах України взагалі немає комп'ютерів, які використовувалися б у навчальному процесі, а в половині українських шкіл швидкість Інтернет-підключення – менше 10Mбіт / c, що не дає змоги ефективно користуватися освітнім контентом», – сказала Іванна Коберник.
При цьому вона додала, що в освітніх колах не один рік обговорюють реформування викладання інформатики: «Є дві думки: раннє програмування необхідне, і це – вимога часу, а друга – що нібито не всім дітям дано програмувати і це може породити додаткові комплекси, проте всім потрібно навчитися користуватися комп'ютерними технологіями. Це так званий «юзерський підхід». Тих, хто вважає програмування важливою складовою шкільної програми, більше, але важливо, щоб за цим пішло розроблення сучасних навчальних матеріалів. І в цьому питанні було б корисна цивілізована співпраця держави та інноваційного бізнесу».
ІА "Вголос": НОВИНИ